Werken aan taalbewust hoger onderwijs – bruikbare inzichten van het gelijknamige lectoraat
Het lectoraat Taalbewust hoger onderwijs aan Hogeschool Rotterdam werkt aan de ontwikkeling van theoretische en praktijkkennis over thema’s als het stimuleren van taalbewustzijn bij studenten en docenten, academische taalontwikkeling van studenten, taal-vakgeïntegreerd onderwijs en docentprofessionalisering. In dit symposium delen we inzichten uit drie projecten die relevant zijn voor lerarenopleiders.
Teamprofessionalisering: Leergang zelfregulerend leren
Effectieve interventies voor zelfregulerend leren worden gekenmerkt door een integratieve aanpak, waarbij leerstrategieën expliciet in de lesstof worden geïntegreerd. De Leergang Zelfregulerend Leren ondersteunt docenten bij het implementeren van deze aanpak in hun onderwijspraktijk. Een uitdaging hierbij is het waarborgen van collectieve inzet en het afstemmen op diverse studentenbehoeften.