In 2022 startten studenten met een vernieuwde opleiding gericht op leraarschap in het vo / mbo met een sterke pedagogische focus en de optie voor een tweede bevoegdheid. Centraal in de workshop: van visie naar praktijk, en de balans tussen de brede pedagogische basis en...
In deze bijdrage worden de resultaten gedeeld van een verkennende interviewstudie onder 30 diverse belanghebbenden (o.a. leraren, schoolleiders, bestuurders, opleiders, beleidsadviseurs, aanbieders anders organiseren) naar de oorzaken, gevolgen en aanpak van het lerarentekort in Almere. Deze studie geeft inzicht in hun (botsende) perspectieven en in...
Pabostudenten ervaren een te hoge studielast. Opleiders noemen het programma overladen. Een oplossing kan liggen in meer vakintegratie, bijvoorbeeld bij het aanleren van didactisch handelen. In de presentatie staat onderzoek naar didactische overlap in de kennisbases van alle schoolvakken centraal. Twee didactische richtingen werden gevonden:...
Vakoverstijgende en samenwerkende meertalige leerteams kunnen op scholen lerarentekorten bij de moderne vreemde talen terugdringen. Docenten-in-opleiding worden voorbereid op de veranderende positie van het schoolvak en de veranderende rol van de taal die zij doceren in onze maatschappij, om over de grenzen van het ‘eigen’...
In het domein Kind & Educatie is steeds meer aandacht voor interprofessionele samenwerking. Dit vraagt om een andere manier van werken en denken en om nieuwe beroepsrollen. Eén van die nieuwe beroepsrollen is de ‘pedagogisch educatief professional’. In deze sessie bespreken we hoe deze rol...
Lesson Study (LS) is in Nederland een relatief nieuwe professionaliseringsbenadering voor (aanstaande) leraren. In dit promotieonderzoek hebben we onderzocht hoe LS wordt begrepen en uitgevoerd via m.n. het analyseren van LS-gesprekken. Voor begeleiders van LS-teams zijn praktische handreikingen geformuleerd om het leren van leraren te...
Door de aanstaande kerndoelen digitale geletterdheid ligt voor scholen de taak om onderwijs rondom digitale geletterdheid een plek te geven in het curriculum. Maar hoe doe je dit? In dit rondetafelgesprek wordt nagedacht over hoe digitale geletterdheid geïntegreerd kan worden in het curriculum, zoals van...
Om onderzoekend vermogen te implementeren heeft Pabo Avans Hogeschool een curriculumkader ontwikkeld. Hierbij wordt uitgegaan van het evidence-informed werken aan beroepsproducten en -prestaties. Om dit te concretiseren is het kwadrant model van Van der Auweraert (Avans, 2018) geoperationaliseerd met bijpassende onderzoeksmethodieken. Aan de hand van...
Wij nemen je mee in de ontwikkelingen rondom het verkennen en ontwerpen van een (gedeeltelijk) gezamenlijk inductieprogramma voor onze gehele opleidingsschool, OSOF. Welke partijen zitten aan tafel? Waar staan we en waar willen we naartoe? We vertellen hoe we dit doen, maar vragen ook naar...
Onderzoekende School?! presenteert een partnerschapsmodel op basis van tien jaar empirisch onderzoek. Het benadrukt het cruciale belang van sterke hybride onderzoekende leergemeenschappen tussen lerarenopleidingen en scholen, waarin theorie en praktijk versmelten, en zo de leerbrug tussen school en opleiding verder versterken....